Việt Nam - Đan Mạch: Chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng STEAM trong giáo dục

Sáng ngày 23/9, tại Hà Nội, Bộ Giáo dục & Đào tạo và Đại sứ quán Đan Mạch phối hợp với Đài Truyền hình Việt Nam đã tổ chức Diễn đàn chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng STEAM trong giáo dục. Đúng như tên gọi, Diễn đàn nhằm chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm trong nước và quốc tế trong quá trình ứng dụng và thúc đẩy STEAM tại Việt Nam.

Diễn đàn thu hút gần 200 khách mời là đại diện Bộ Giáo dục & Đào tạo, Đại sứ quán Đan Mạch, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh và các tỉnh khác, các chuyên gia STEAM trong nước và quốc tế, và nhiều giáo viên của các trường tại Hà Nội.

Các đại biểu đã có cuộc thảo luận rất sôi nổi nhằm tìm ra các giải pháp thúc đẩy việc thực hiện phương pháp STEAM trong giáo dục tại Việt Nam.

Phát biểu tại Diễn đàn, Đại sứ Đan Mạch tại Việt Nam Kim Højlund Christensen cho biết: Mục đích chính của STEAM không phải đào tạo ra các nhà khoa học mà là truyền cảm hứng học tập, giúp học sinh thấy được sự kết nối giữa các nội dung kiến thức, đặc biệt kiến thức về khoa học, toán học; thấy tầm quan trọng của kiến thức tác động đến xung quanh. Ngoài ra, các kĩ năng thực hành đóng vai trò quan trọng trong ứng dụng kiến thức được học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

Ông Højlund Christensenng tin rằng những kiến thức, kinh nghiệm cũng như bài học rút ra trong quá trình thực hiện STEAM được các chuyên gia chia sẻ tại Diễn đàn hôm nay sẽ góp phần thúc đẩy việc áp dụng STEAM tại Việt Nam và hỗ trợ việc thực hiện thành công Chương trình Giáo dục Phổ thông mới tại Việt Nam.

"Jean Piaget – nhà tâm lý học giáo dục người Thụy Sĩ đã nói: Mục tiêu cuối cùng của giáo dục không phải là gia tăng khối lượng kiến thức, mà tạo ra các cơ hội cho một đứa trẻ phát minh và khám phá, để tạo ra những con người có khả năng làm những việc mới họ chưa từng làm. Tôi hoàn toàn đồng ý việc áp dụng STEAM là một khoản đầu tư tốt cho các trường, vì thông qua STEAM, học sinh không những thu nhận được kiến thức, mà còn được dạy những kỹ năng mà người thuê lao động sẽ cần", ông nói.

Chia sẻ về triển khai STEAM tại Việt Nam, Thứ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Nguyễn Hữu Độ cho biết: Việt Nam đang thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang chú trọng phát triển phẩm chất, năng lực người học. Chương trình hiện hành của Việt Nam đã chú trọng thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực như dạy học theo dự án, bàn tay nặn bột, đặc biệt là dạy học tích hợp, liên môn.

Theo ông Nguyễn Hữu Độ, ở các trường thuộc vùng có điều kiện kinh tế xã hội phát triển, giáo dục STEAM đã bước đầu được tiếp cận và triển khai. Ở những trường không có điều kiện, nhiều thầy cô giáo, với sự hỗ trợ của ban giám hiệu, cha mẹ học sinh, với cách hiểu đơn giản, thực tiễn về STAEM đã tìm tòi, sáng tạo, phát huy những hiểu biết, kinh nghiệm của mình và đồng nghiệp để xây dựng các hoạt động dạy học làm cho bài dạy hấp dẫn hơn với học sinh.

Tại đây, ông Phạm Ngọc Tiến – nguyên Phó Trưởng phòng Giáo dục Trung học, Sở Giáo dục & Đào tạo TP. Hồ Chí Minh cũng nhấn mạnh ưu điểm của STEAM trong các trường học tại Việt Nam. Qua những ví dụ thực tế trong việc ứng dụng STEAM ở TP. Hồ Chí Minh, ông cũng mong muốn phương pháp giáo dục này sớm được phổ biến hơn trong các trường học trên cả nước.